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        七年級上冊復習資料分享 初中語文復習資料參考

        來源:網絡     時間:2021-03-05     

        剛剛進入初中是非常重要的,七年級是銜接小學與初中的重要學期,做好七年級復習工作可以為初中學期學習打下一個堅實的基礎,接下來為大家介紹下七年級上冊復習資料。

        七年級上冊語文總復習資料

        第一單元

        知識結構

        第1課《春》

        文學常識

        作者朱自清,字佩弦,散文家、詩人、學者(稱謂),著名的散文有《背影》《荷塘月色》。

        文章主題:作者通過描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、草木花爭榮的景象,贊美了春的創造力,激勵人們珍惜大好時光、辛勤勞作、奮發向上,抒發作者對春天的喜愛和贊美之情。

        結構:

        盼春:①段 表達方式是抒情,表達作者急切盼望春到來的心情。運用了擬人的修辭,賦予春天人的感情,它好像懂得人們的期盼,使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調。

        繪春:②段——⑦段

        ②段春回大地、萬物復蘇(宏觀勾勒,繪春的總輪廓。)

        ③段 春草圖。④段 春花圖。⑤段 春風圖。⑥段 春雨圖。⑦段 迎春圖。{描寫具體,繪春}

        ⑧段 贊春:新(新生)、美(美麗)、力(活力)

        (四)多個角度多種手法描繪景物。

        春草圖——顏色,質地,長勢,側面烘托(人在草地上的活動)

        春花圖——顏色,味道,虛實(虛:聯想到春華秋實)、動靜、高低

        春風圖——觸覺,味道,聽覺(從觸覺寫春風的柔和,從嗅覺寫春風的芳香,從聽覺寫春風的悅耳,這就把本來無形、無味、無色的春風寫得有形有味、有情有感。)

        春雨圖——從靜景寫到動景,從物寫到人,從近寫到遠。近景寫春雨的滋潤,用遠景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”:運用擬人的修辭,傳達出春雨中安靜和平的氣氛,著力渲染了春雨沐浴的溫馨。

        迎春圖——側面烘托

        課文結尾的三個比喻各自成段,它們的順序能顛倒嗎?如果把這三個比喻合為一段,表達效果會有什么影響?

        不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘,再到健壯的青年,形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段,更能強調春的不同的生長過程,抒發作者強烈地贊美春天的真摯感情。

        知識延伸

        有關“春”的詩句

        碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。(唐·賀知章《詠柳》)

        勝日尋芳泗水濱, 無邊光景一時新。 等閑識得東風面, 萬紫千紅總是春。(宋· 朱熹《春日》)

        黃四娘家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞, 自在嬌鶯恰恰啼。(唐·杜甫《江畔獨步尋花》)

        第2課《濟南的冬天》

        文學常識

        作者 老舍,原名舒慶春,字舍予,現代著名作家,北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等,話劇《龍須溝》《茶館》等。

        文章思想內容

        文章先與北平、倫敦、熱帶作對比,突出濟南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山,又繪水色,寫了澄清碧綠的水.處處滲透對濟南冬天的喜愛、贊美。

        重點問題

        文章標題是“濟南的冬天”,文末一句是“這就是冬天的濟南”,為何“濟南”與“冬天”位置互換?

        答:因為二者的側重點不同:標題寫的是濟南這個特定環境的冬天,不同于其他地方的冬天;后者則突出在冬天這個特定季節里,濟南特有的韻致,這是在具體描繪了冬天里濟南山水的絢麗后所做的總結,這樣的結尾,既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應,又點了題。抒發了作者的喜愛、贊美之情,給人以回味的余地。(文末一句的作用)

        修辭運用

        “一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒”。

        “睡著”、“喚醒”運用擬人,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現了濟南“暖和安適”的特點。

        “山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。”

        “臥”字寫村莊,寫雪,賦予其生命和情感,傳神地寫出了村莊和雪的狀樣、情態,仿佛是寫活物,活靈活現。

        “天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”

        “不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且’’一詞不可去掉,“況且’’表示進一步申述,追加新的理由,進一步突出了水“不忍凍上”的原因。

        “這一圈小山特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里......”

        本體:一圈小山(小山圍城的地理環境) 喻體:小搖籃

        “山上的矮松越發的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。”

        本體:頂雪的矮松 喻體:日本看護婦

        七年級上冊復習資料是很有必要的,七年級復習是非常有必要的,這就需要大家做好資料整理,以保證相關題型的順利解答。

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